Apostando por la estimulación temprana: Hospital Fricke realiza charla de actualización sobre el autismo
- Profesionales del Programa de Autismo Infantil abordaron señales de alerta y el juego como parte de las estrategias para mejorar la conexión social de niños y niñas autistas
En el Mes de la Concienciación del Autismo, en que se promueve la aceptación, inclusión y apoyos concretos a las personas con esta condición, el Hospital Dr. Gustavo Fricke organizó una charla para actualizar conocimientos, y donde destacó la estimulación temprana.
Pero, la estimulación temprana no refiere solo al autismo. Es esencial para todos los niños, y en este contexto, el juego es fundamental para su desarrollo social y emocional. La falta de interacción puede causar rezagos, especialmente en niños que no buscan la conexión social. Y en ese sentido, el diagnóstico, no es lo más importante, como afirma la neuróloga Valeria Rojas, jefa del programa Autismo infantil del establecimiento: “Sabemos que no es tan importante el diagnóstico propiamente tal, sino que tener la sospecha e iniciar la estimulación en edades tempranas, en especial en los menores de 5 años”.
Los asistentes descubrieron en esta jornada, dirigida a profesionales de la salud, la educación y familias, que resulta clave fomentar el juego y el vínculo con personas cercanas para facilitar el aprendizaje y el desarrollo infantil. La fonoaudióloga Paola Pérez fue enfática al señalar que “a veces se piensa que estimular tiene que ver con un déficit. Hoy sabemos que el cerebro es el único órgano que nace inmaduro, y para madurar requiere experiencias. ¿Y cuáles son esas experiencias? El juego. Y hoy a veces se pierde mucho el juego, y eso hace que los niños tengan rezagos importantes en lo social, en lo emocional, en la frustración, y no tienen ninguna condición del neurodesarrollo que explique eso más que la falta de interacción”.
La tarea de los equipos multidisciplinarios, en ese aspecto, no son suficientes. Los esenciales en el juego, son los papás, y los adultos relevantes para el niño, con el objetivo de que aparezca esta interacción de manera más natural. “Yo tengo un niño que no me busca, que prefiere jugar solo, que cuando yo me acerco se da vuelta, es un niño que no ha descubierto que la interacción social es importante para el aprendizaje y para el desarrollo como de las afectividades. Entonces, hay que trabajar el juego para que aparezca este vínculo”, concluyó.